Pravopisné křižovatky – podstatná jména 1 vychází v edici Zatracená čeština nakladatelství Tobiáš.

Řada učebnic s graficky přehledným uspořádáním učiva usnadňující multisenzorální přístup, s důrazem na systematické a efektivní budování jazykových znalostí a dovedností; učivo rozdělené do postupných na sebe logicky navazujících kroků (seriace) umož

učebnice, interaktivní učebnice, metodika, CD

(určeno začátečníkům ml. šk. věku a dětem s poruchami učení)

Cílem řady učebnic je umožnit žákům našeho jazykového prostředí snadný vstup do cizího jazyka a naučit je komunikovat v něm.

Kolibří slovníčky obsahující přes 7000 hesel v každém díle s potřebným gramatickým aparátem a výslovností, určené zejména studentům středních škol. Při výběru slovní zásoby přihlíželi autoři i k potřebám běžných turistů v cizích zemích.

Pracovní sešit k učebnici.

Schválilo MŠMT čj. MSMT-9385/2018 dne 19. července 2018 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura, 6. – 9.

Řada učebnic s graficky přehledným uspořádáním učiva usnadňující multisenzorální přístup, s důrazem na systematické a efektivní budování jazykových znalostí a dovedností; učivo rozdělené do postupných na sebe logicky navazujících kroků (seriace) umož

Pracovní sešit k učebnici. Schválilo MŠMT čj. MSMT-9385/2018 dne 19. července 2018 k zařazení do seznamu učebnic pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obor Český jazyk a literatura, 6. – 9.

Praktický přehled gramatiky s frázemi i slovníčkem.

Společně s Dyslektickou čítankou pro 2. – 3. ročník a Čítankou pro dyslektiky II, III a IV téže autorky tvoří ucelenou řadu učebnic pro nácvik techniky čtení a nácvik čtení s porozuměním pokrývající 1. – 9. ročník ZŠ.

Sluch je vedle zraku druhým nejdůležitějším smyslem podílejícím se na mezilidské komunikaci.

Tato publikace navazuje na Dyslektickou čítanku pro 1. – 2. roč. a Dyslekticku čítanku pro 2. – 3. roč. a Dyslekticku čítanku pro 4. – 5. roč. téže autorky. Texty jsou voleny tak, aby svou rozmanitostí přitáhly ke čtení.

Navazuje na díl první, po formální stránce je uspořádán stejným způsobem. Dospělý, který dle učebnice pracuje s malým čtenářem, je přesně instruován k dílčím úkonům s dítětem v záhlaví jednotlivých textů.